Rysujące maszyny

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem zestawu LEGO^® Education WeDo 2.0

Wiek uczestników: 8–9 lat
Liczba uczestników: 12 osób
Czas trwania zajęć: 90 minut
Autor: Iga Malik

CELE OGÓLNE

Celem zajęć jest rozwijanie kompetencji w zakresie nauk:

matematycznych,
naukowo-technicznych,
informatycznych,
przyrodniczych.

Powyższe cele realizowane są poprzez:

pracę z komputerem,
konstruowanie z klocków według instrukcji i własnych pomysłów,
programowanie skonstruowanych robotów według instrukcji i własnego pomysłu,
przebudowywanie projektów tak, by pełniły inne funkcje,
szukanie korelacji działania projektów z otaczającym nas światem (burza mózgów,prezentacja projektów przygotowanych w domu, prowadzenie kart obserwacji projektu na zajęciach i w domu),
korzystanie ze środków multimedialnych (tablica multimedialna, oprogramowanieWeDo™ 2.0, filmy instruktażowe i inne),
pracę indywidualną i w grupach.

Podczas zajęć uczestnicy:

poznają podstawy konstruowania i programowania,
rozwijają i doskonalą umiejętność myślenia logicznego i przyczynowo –skutkowego,
trenują kreatywność, wyobraźnię przestrzenną,
doskonalą umiejętności pracy zespołowej,
uczą się współpracy,
kształtują postawę twórczą skłaniającą do refleksji i własnych pomysłów na konstruowanie i programowanie robotów przy użyciu dostępnych narzędzi,
ćwiczą umiejętności komunikacyjne,
pracują nad inteligencją emocjonalną,
ćwiczą umiejętności komunikacyjne,
pracują nad inteligencją emocjonalną,
kształtują i pielęgnują postawę pomocy innym,
poznają i stosują zasady gry fair-play,
budują poczucie wiary we własne możliwości,
doskonalą umiejętności organizacji pracy i dbania o ład na stanowisku pracy.

CELE SZCZEGÓŁOWE

Uczestnicy:

wiedzą co to jest wykrywacz kłamstw,
znają zasadę działania wariografu.

NAJWAŻNIEJSZE POJĘCIA

wariograf

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Zacznij – 10 minut
Prowadzący rozmawia z uczestnikami na temat maszyn, robotów i urządzeń,które w jakiś sposób rysują. Prezentuje takie maszyny (przykładowe w materiałachdla prowadzącego). Zadaniem uczestników jest zbudowanie robota, który będzie się poruszał i jednocześnie rysował na papierze. Jeśli zdecydują się budować wykrywacz kłamstw warto zwrócić uwagę na jego działanie i zaproponować, by robot skonstruowanyprzez uczestników też wchodził w reakcję z człowiekiem i dopiero zaczynał rysować (np. uruchomienie robota nastąpi gdy usłyszy głos albo gdy zadziała czujnik ruchu).
Zbuduj – 35 minut
Uczestnicy starsi konstruują i programują model rysującego robota według swojegopomysłu.
Uczestnicy młodsi budują i programują robota według wskazówek prowadzącego(przykładowe rozwiązanie konstrukcyjne w materiałach dla prowadzącego).
Zastanów się – 10 minut
Uczestnicy projektują kartkę pocztową (w małym formacie bądź A4). Ich zadaniembędzie „narysowanie jej” przy pomocy robota. Dobrze do tego celu użyć kolorowych flamastrów.
Zastosuj – 25 minut
Uczestnicy realizują swój projekt. Eksperymentują z programem, kierunkiem jazdy robota czy modyfikowaniem jego elementów tak, by uzyskać jak najciekawsze wzory. Mogą także wspólnie stworzyć wzory na szarym papierze rozłożonym na podłodze. W ten sposób powstanie dzieło sztuki w wykonaniu robotów.
Podsumowanie 10 minut
Uczestnicy prezentują swoje projekty (roboty oraz kartki pocztowe) i omawiają je. Prowadzący zwraca uwagę na rozwiązania techniczne robotów i ich formy