Jak układanie klocków wpływa na mózg?

Żyjemy w czasach, w których oczekiwania wobec pracowników wydają się rosnąć. Nie wystarczy już tylko rzetelnie wykonywać powierzonych, jasno zdefiniowanych zadań. Pracownik ma być także sprawny, elastyczny, z łatwością obsługiwać wszelkie nowinki technologiczne i nade wszystko — kreatywny.

Ludzie zajmujący się edukacją zachodzą w głowę, jak zapewnić młodym pokoleniom możliwości rozwoju potrzebnych umiejętności, by przygotować ich do dorosłego życia. Wprowadzane są coraz bardziej złożone i coraz droższe programy, gdy tymczasem większość z tego zapewnić można korzystając z tego, co niemal każde współczesne dziecko ma pod ręką — i po prostu dać mu czas, bez kontroli i nadzoru.

Własne projekty napędem pewności siebie

Narzędziem umożliwiającym to mogą być klocki LEGO®, które spełniają praktycznie wszystkie oczekiwania. Pozwalają dzieciom na niemal nieograniczoną kreatywność — jeżeli tylko pozwolimy dzieciom wyzwolić się z dyktatu instrukcji, zaczną wymyślać najbardziej pomysłowe konstrukcje. Budowanie samolotów, statków czy zamków własnego pomysłu nieuchronnie prowadzić będzie do powstawania rozlicznych problemów, które wymagać będą poszukiwania nowatorskich rozwiązań.

W przypadku własnego projektu łatwo o motywację do takich poszukiwań, a każdy kolejny sukces sprawia, że wiara w umiejętność radzenia sobie z problemami wzrasta. Klocki, które każde dziecko bierze do rąk, nigdy nie powinny zostać zastąpione przez ich graficzny odpowiednik na ekranie komputera. Właśnie dlatego, że można je wziąć do rąk, obrócić, poczuć ich kształt — a ich układanie wymaga działań manualnych. Jest to niezwykle ważne zwłaszcza w przypadku młodszych dzieci, których wyobraźnia przestrzenna właśnie się kształtuje.

Zbuduj kompetencje matematyczne i społeczne

Dzięki budowaniu z klocków dziecko ma możliwość doświadczenia sprzężenia zwrotnego między tym, co zaplanowało, a rzeczywistym obiektem. Uczy się planować i realizować plany. Rozwijające się kompetencje przestrzenne mają wyraźny, długofalowy związek z umiejętnościami matematycznymi — dzieci bawiące się klockami osiągają w tym obszarze lepsze wyniki w szkole.

Przy odpowiednio zaaranżowanej sytuacji rozwijać mogą się też kompetencje społeczne i emocjonalne — kiedy trzeba przedstawić własny plan, uzgodnić jego realizację z pomysłami drugiej osoby, dogadać się w kwestii użycia rzadkich elementów czy wspólnych poszukiwań.

Natalia Minge — psycholożka specjalizująca się we wspomaganiu rozwoju dzieci. Autorka poradników, materiałów edukacyjnych i artykułów. Wraz z mężem prowadzi poradnię Hipokampus. Prywatnie mama czwórki dzieci.