Scenariusz zajęć z wykorzystaniem zestawu LEGO® Education WeDo 2.0 i środowiska programistycznego Scratch 3.0

Wiek uczestników: 8-9 lat
Liczba uczestników: do 14 osób
Czas trwania zajęć: 90 min
Autor: RoboCamp
Link do strony placówki: www.robocamp.pl

INFORMACJE OGÓLNE

Cele ogólne:

• Charakterystyka ssaków naczelnych, budowa i programowanie modelu goryla z zestawu LEGO Education WeDo 2.0.

Cele szczegółowe:

Uczniowie: 

• Na przykładzie goryla poznają charakterystykę, występowanie i zagrożenia dla zwierząt z rzędu ssaków naczelnych,
• Rozwijają umiejętności motoryczne oraz komunikacji i współpracy w grupie budując goryla z zestawu LEGO® Education WeDo 2.0,
• Rozwijają kompetencje techniczne poznając budowę i działanie mechanizmu korbowego oraz przekładni stożkowej,
• Zgłębiają tajniki myślenia komputacyjnego tworząc program dla robota oraz i wykorzystują w praktyce pętlę programową,
• Rozwijają kreatywność rozwiązując zadania dodatkowe.

Czego potrzebujesz:

• Zestaw LEGO Education WeDo 2.0,
• środowisko programistyczne Scratch 3.0 z rozszerzeniem WeDo i aplikacją Scratch Link,
• opcjonalnie kredki i papier
  

  
  PRZEBIEG ZAJĘĆ

• Zobacz (10 min)
  Wprowadzenie do tematu lekcji. Prowadzący omawia z grupą zagadnienia związane z gorylami.
  
  Przykładowe pytania do dyskusji:
  
  • Czym wyróżniają się ssaki naczelne?
  • Jakie cechy upodobniają goryle do ludzi?
  • Kto głównie odpowiada za niską liczebność goryli?
  • Jakie ludzkie choroby mogą zagrażać gorylom?
  • Co wyjątkowego potrafiła gorylica Koko?
    
    

• Zbuduj (20-30 min): 
  

  Budowanie robota. Prowadzący udostępnia uczniom instrukcję budowania robota na filmie. Uczniowie budują model goryla w oparciu o instrukcję krok po kroku.

  
  
  
  

• Zbadaj: 
  

  Korzystając z materiałów z zakładki Zbadaj interaktywnego scenariusza lekcji na platformie RoboCamp, prowadzący omawia z grupą działanie zbudowanych robotów.

  Przykładowe pytania do dyskusji:

  • Jak powinien działać zbudowany model?
  • Jakie zadanie ma czujnik wychylenia zamontowany w gałęzi z bananami?
  • Dzięki czemu głowa goryla może się swobodnie obracać?
  • Za co odpowiada mechanizm korbowy?
  • Gdzie zamontowano przekładnie stożkową?
  
  
  
  
  
• Zaprogramuj (30-40 min):
  

  Programowanie robota. Prowadzący omawia z grupą, w jaki sposób zaprogramować robota.  Celem programu jest włączenie silnika odpowiedzialnego za ruch na 2 sekundy po potrząśnięciu czujnikiem wychylenia zamontowanym w gałęzi. Następnie uczniowie programują roboty przy swoich stanowiskach pracy.

  Przykładowe pytania do dyskusji:

  • Po spełnieniu jakiego warunku silnik zostanie włączony?
  • Jak długo włączony będzie silnik?
  • Dlaczego zastosowano pętlę programową?
  • Czy można odwrócić kierunek silnika i co się wtedy stanie?
  
  
  
• Zagraj - 10 min
  

  Zabawa robotem. Uczniowie testują działanie robota i eksperymentują modyfikując jego konstrukcję lub program. Alternatywnie uczniowie mogą stworzyć sprawozdanie z zajęć w formie wideo bloga, w którym opiszą działanie robota i opowiedzą o najważniejszych zagadnieniach poruszanych w trakcie pracy nad projektem, takich jak: ssaki naczelne, goryl, przekładnia stożkowa, mechanizm korbowy, czujnik wychylenia, pętla programowa.

DODATKOWO

Podpowiedzi:
Proces budowy robota przebiega sprawniej jeśli dzieci korzystają z proponowanego przez producenta systemu sortowania klocków i pracują w parach.
Czas rozkładania konstrukcji pod koniec zajęć warto wykorzystać na powtórzenie najważniejszych pojęć poznanych na zajęciach. 

Dodatkowe informacje o łączeniu WeDo ze Scretchem na blogu RoboCamp

 Przykładowe rozwiązania konstrukcyjne: