Scenariusz zajęć z wykorzystaniem zestawu LEGO® Education SPIKE™ Prime

Wiek uczestników: klasa 6-8
Liczba uczestników: klasa/grupa 
Czas trwania zajęć: 90 min
Autorka: Sylwia Milczarek
Link do strony placówki: https://sp36tychy.pl/

INFORMACJE OGÓLNE

Cele ogólne:

• kompetencje informatyczne (iteracja, powtórzenia, programowanie)

Cele szczegółowe:

• definicja iteracji
• iteracja jako powtórzenie tej samej czynności
• iteracja jako powtarzanie tej samej czynności do momentu spełnienia określonego warunku

Czego potrzebujesz:

• zestaw LEGO® Education SPIKE™ Prime - po jednym na 3-4 osobową grupę
• instrukcja budowy helikoptera
• taśma malarska lub duży arkusz papieru i pisak

PRZEBIEG ZAJĘĆ

• Zaangażowanie – 10 minut
  Zadajemy pytania uczniom:
  ● Polecenie “powtórz”, kiedy najczęściej je słyszysz, kiedy je wypowiadasz i do kogo?
  ● Wykonaj czynność “Klaśnij 5 razy”
  ● Wykonaj czynność “Klaskaj tak długo, aż nie podniosę ręki”
  ● Wykonaj czynność “Klaśnij 10 razy, jeśli podniosę rękę, kucnij dwa razy”
  
  

  Iteracja - powtórzenie określoną ilość razy

• Poszukiwanie - 25 min.
  • Wykonujemy model helikoptera zgodnie z instrukcją (instrukcja w załączniku)
  • Budujemy schemat, którego zadaniem jest pokazanie jak startuje śmigło helikoptera - iteracja - powtarzamy czynność określoną ilość razy. W projekcie wykorzystane są bloki z ROZSZERZENIA "Silniki - więcej" ("More Motors").
    

• Wyjaśnianie - 5 min:
  Tworzymy skrypt, który będzie będzie pokazywał, w jaki sposób śmigło helikoptera wyhamowuje. Uczeń samodzielnie dokłada bloki - wykorzystuje ten sam schemat, zmniejszając zmienną obrotu.
  
  
  

  Iteracja - powtarzanie instrukcji do momentu spełnienia warunku
  
  

• Poszukiwanie - 15 min:
  Budujemy algorytm poruszania się helikoptera: helikopter porusza się do momentu zatrzymania śmigła - rozbudowujemy pierwszy skrypt i uzupełniamy o ruch kół.
  
  
  
  
• Wyjaśnianie - 15 min
  Modyfikacja skryptu, propozycje:
  - poruszam się do momentu, aż minie 10 sekund,
  - poruszam się do momentu, aż widzę czerwone światło (potrzeba dołożenia
  czujnika koloru),
  - poruszam się do momentu wylosowania przez komputer liczby 6 z zakresu od 1
  do 10,
  - itp. (pomysły uczniów).
  
  
• Rozwijanie - 15 min:
  Prosimy uczniów o modyfikację projektu (drogi poruszania się pojazdu). Wyznaczamy na podłodze (za pomocą taśmy malarskiej) drogę, która ma elementy powtórzeń np.:
  - duże koło z mniejszymi kółkami,
  - rotacyjne skręty lewo, prawo,
  - ruch po łamanej.
  Uczniowie budują konkretny algorytm dostosowując ruch pojazdu do wyznaczonej ścieżki, stosując iterację.
  
  
• Ewaluacja - 5 min
  Pytania kontrolne, można wykonać quiz (np.Quizizz)
  
  Pytanie 1:
  Iteracja polega na:
  a) wykonywaniu czynności w danej kolejności
  b) wielokrotnym powtarzaniu czynności
  c) wykonaniu czynności po spełnieniu warunku
  
  Pytanie 2:
  Ile razy zostanie wyświetlony napis "Cześć" :

a) 0
b) 10
c) 20

Pytanie 3:
Ile razy zostanie wyświetlony napis "Cześć":

a) 3
b) 4
c) 5

DODATKOWO

 Przykładowe rozwiązania konstrukcyjne:

Przykładowe materiały dla prowadzącego:

Instrukcja budowy helikoptera