Scenariusz zajęć z wykorzystaniem zestawu LEGO® Education SPIKE™ Essential

Wiek uczestników: 6-10 lat
Liczba uczestników: klasa (2 osoby na 1 zestaw)
Czas trwania zajęć: 45-90 min
Autor: LEGO® Education

INFORMACJE OGÓLNE

Cele ogólne:

• rozwój kompetencji przyrodniczych i technicznych
• rozwój umiejętności logicznego myślenia i wyciągania wniosków
• współpraca w parach

Cele szczegółowe:

• opracowanie wiatraka, który jest w stanie zdmuchnąć kartki
• rozumienie zasad ruchu powierza
• pojęcie materii

Czego potrzebujesz:

• zestaw LEGO® Education SPIKE™ Essential - 1 zestaw na parę uczniów
• Materiał dla uczniów i uczennic
• schemat wieży
• karta samooceny

WPROWADZENIE

UWAGA: Ta lekcja zawiera część A i część B. Obie części są ważne. Jeśli masz ograniczony czas, przejrzyj obie części, aby wybrać elementy, które odpowiadają potrzebom uczniów. 

Podczas tej lekcji uczniowie zbudują wachlarz lub wiatrak, korzystając z przykładowych obrazów jako inspiracji. Zachęć ich do zaprojektowania i zbudowania własnego pomysłu.

Podstawy fizyki:

Wiatr to poruszjące się powietrze. Powietrze, podobnie jak cała materia, składa się z elementów zbyt małych, aby je zobaczyć (zwróć uwagę, że uczniowie nie muszą wiedzieć o cząsteczkach ani rodzajach gazów, z których składa się powietrze).

Słownictwo kluczowe: materia, powietrze, cząsteczka.

Doświadczenie w budowaniu i programowaniu:

Na potrzeby tej lekcji możesz wykorzystać samouczek "Silniki" w menu "Rozpocznij" aplikacji SPIKE. Dodatkowo przydatnymi sekcjami mogą być bloki zdarzeń i czujników w menu.  

PRZEBIEG ZAJĘĆ

 Część 1 - 45 minut

• Zaangażowanie  - 10 minut
  
  
  • Przedstaw główną bohaterkę opowieści i pierwsze wyzwanie:
    Maria zauważa, że kiedy otwiera okno, jej papiery rozlatują się po pokoju. Jak to się dzieje?
  • Poprowadź krótką dyskusję na temat lekcji
    Czym jest powietrze? Czy to tylko pusta przestrzeń? Jakie masz dowody z życia codziennego, że powietrze to nie tylko pusta przestrzeń? (Przykłady mogą być różne. Uczniowie mogą wspomnieć o pompowaniu balonów lub opon, wdechach i wydechach, odczuwaniu wiatru itp.)
    

• Poszukiwanie - 25 minut
  
  • Zadaniem dzieci jest zbudowanie takiego modelu, który ruchem "skrzydeł" spowoduje powstanie lekkiego wiatru, który przewróci wieżę z papieru
  • Podczas pracy uczniów możesz udostępnić poniższe przykłady jako pomoc w budowaniu i programowaniu. Wyjaśnij, że obrazy przedstawiają jedną z możliwości, i zachęć do projektowania i budowania własnych modelów
  • Dzieci:
    • BUDUJĄ swoje modele wiatraka/ wachlarza
    • PROGRAMUJĄ modele
    • Przeprowadzają testy
    • Przebudowują i poprawiają swój program w razie potrzeby
  • Zachęć uczniów i uczennice do rozmowy o najbardziej efektywnych rodzajach łopatek wentylatora możliwych do zbudowania z klocków
    
    Przykładowe pomysły:
    
    
    
    
    
    
• Wyjaśnianie - 10 minut
  Każda z par prezentuje swój wiatrak i jego działanie. Uczniowie dzielą się pomysłami i opisują:
  • jak ich model porusza cząsteczkami powietrza
  • jak przewraca wieżę bez dodykania jej
    
    Poproś uczniów, żeby zachowali swoje modele do dalszej części zajęć.
    
    

Część 2 - 45 minut

•  Rozwijanie 

  • Karton lub inne materiały mogą być lepszym materiałem dla skrzydeł wiatraka niż klocki LEGO, bo mogą przesuwać większe ilości powietrza.
  • Dzieci przebudowują swoje modele używając różnych metariałów, testują ich skuteczność.
    
  • Zaproś dzieci do podzielenia się nowo zdobytą wiedzą i umiejętnościami:
    Co pomogło im ukończyć wyzwanie?
    Czego nauczyły się podczas zajęć?
  • Daj uczniom i uczennicom czas na posprzątanie stołów, posortowanie i oddanie zestawów
• Ewaluacja - 5 minut
  Wspólnie z uczniami i uczennicami oceńcie jak się Wam pracowało na zajęciach, czy zadanie było ciekawe i czy trudno było je wykonać. Możesz wykorzystać kartę samooceny.